教材分析
幼儿数学逻辑思维训练简单地说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解，而“相邻数”是中班下学期数学教学的重要内容之一，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求”，我设计了本节活动。 用幼儿的语言去解释相邻数的概念，而与幼儿接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，本节活动是在幼儿已掌握《5以内的相邻数》的基础上，幼儿已经相对了解了相邻数的基本结构和含义。所以我在数学教学过程中，不能孤立的教给幼儿一些知识，而是整体与分散结合，让幼儿深入理解数理关系，举一反三，深入理解一个数与前一个数少1与后一个数多1之间的关系，这个“小朋友”和“大朋友”就是它的相邻数。
学情分析
中班幼儿经过了上学期的幼儿园生活，对数的认识已经有了一定的基础，同时也初步了解了数与数之间
存在的某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据幼儿形象思维、抽象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，因此，在活动中，通过谈话、创设情境及游戏，使幼儿参与到活动中来，同时运用多媒体一体机，激发幼儿参与活动的兴趣，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在“学中玩，玩中学”；在学习相邻数的活动中，我以“以数字宝宝邻居”创设情境，从而激发幼儿寻相邻数的兴趣，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
相邻好朋友
活动目标：
1、学习6的相邻数，以及一个数与前后两个相邻数之间的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，鼓励幼儿自主探索10以内各数的相邻数。
活动准备：
1、教学课件《相邻好朋友》
2、幼儿操作卡每人一套，积木（操作材料）6筐。
3、教学图片。
活动过程：
自行葫芦谈话导入，学习6的相邻数。
1、老师：在数字王国里，每位数字宝宝都住在固定的城堡里，有一天，他们出来玩，回家的时候，却不到自己的房子了，你们能帮帮他们吗？
幼：能。
老师：我们一起来看一下（出示白板，上面有5个红点，6个黄点，7个蓝点分散在上面）。
2、孩子们，这些圆点有什么不同？你能按颜把它们送回家吗？（出示展板，幼儿操作）
3、提问：这些圆点一样多吗？应该用数几来表示？你能按照从少到多的顺序给它们排队吗？（幼儿回答并操作）
4、提问：为什么这样排列？
5、小结：6的前面是数字5，比6少1，是它的小邻居；6的后面是7，比6多1，是它的大邻居；这两个邻居就是6的相邻数。
二、幼儿操作，自主探索10以内个数的相邻数。
超声波打磨机
1、出示10张圆点数量分别为1-10的长条卡片，引导幼儿观察，发现数字排列的规律。
2、幼儿操作（每人一张操作卡）。
3、小结：一个数总比它的前一个数大1，比它的后一个数
小1，前一个数是它的相邻小朋友，后一个数是它的相邻大朋友。
三、玩游戏“相邻数好朋友”。
1、介绍游戏规则
2、被选中幼儿随便说出一个数字，其余小朋友说出它的相邻数，并用动作表示出来（如拍手，跺脚等）。
活动结束。
教学反思
从孩子兴趣出发，我以“给数字宝宝邻居”为载体，让孩子理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。
新《纲要》中指出幼儿中班年龄段数学方面的目标有：“初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量的关系。”本节活动在真实的情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。活动中教师语言不是那么简练，师幼互动还可以，整节活动中，孩子们游戏的时间多、动手操作
的机会多，活动目标基本达成。
京洲灯饰《相邻好朋友》观评记录
老师的这节教学活动是中班《相邻数好朋友》，作为一节科学活动中的数学活动，吴老师充分的运用的多种教学方式，如教学触控一体机的使用很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设了一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。，整节活动环节清晰，语言简练，孩子们参与活动的兴趣较高；不足之处是，教师对教学活动的准备给人感觉准备不是很充分，第一环节“学习6的
相邻数”时，有些内容上和操作上的重复。
老师的这节活动从小朋友认识自己的邻居导入，进而引出数字“6”的“小邻居”和“大邻居”即6的相邻数，过渡自然，孩子们很感兴趣，在出示1—10的竖长条圆点时将相邻数的概念再次清晰的传达给孩子，从而为后面的幼儿操作“给数字宝宝相邻数”做了很好的铺垫。活动材料准备就地取材，是一节非常接地气的数学活动课。anteworld
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