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多媒体教学凭借形象、直观、学生乐于接受的优势已经成为一种全新的教学手段。多媒体教学手段已经大量运用于教师们的教育教学之中，在教学中起到了很好的辅助作用。但在运用多媒体时，我认为要注意以下几点： 一、明确教学的重点。
教师要把教学重点放在学生获得知识的过程和掌握知识的方法上，充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。而不是如何更好的运用多媒体手段。 监控主板
二、注重教学的实效。
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殊胜诃子应用多媒体是为了让学生更好的掌握知识，课堂教学仍然要以让学生扎扎实实的知识点为主，不应搞“花架子”，不能一节课从头到尾都用多媒体，而对其他媒体不屑一顾，甚至一节课，黑板上一个字也没有。一节课到头热热闹闹，欢欢喜喜，但是到了练习检测阶段学什么知识也没掌握。那么我们这一节课就等于白忙一场。
三、注重引发学生思维。
小学生的思维特征表现为由具体形象思维向抽象思维过渡，在这一过程中，教育起着重要作用，多媒体可以将文字、图像、声音集于一体，并形象化展示出来，比学生看书和黑板上的示意图要容易得多，但要注意避免多媒体教学的负作用。学生通过多媒体形象直观的理解了知识，省去了学生自身思索探究的过程，久而久之会使学生们生成远程监控安防
一颗懒惰的心，遇到难题不去思考等待现成的媒体演示，失去思考问题的能力。
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四、克服课件的缺陷。
多媒体课件是教师根据大纲、教材、学生的实际和教师本人的经验在授课前设计而成的，带有一定的主观性、程序性，授课时唯有按“程序”一步一步地走，只有课堂实际与教师设计的思路一致时，多媒体才能发挥优势。然而，课堂教学丰富多变，会发生许多我们意想不到的问题和情况，我们只有针对课堂实际因势利导，合理调整课堂教学步骤和多媒体课件使用的时机和方式，才能收到良好的教学效果。
五、要加强师生交流。
课堂教学是教师和学生共同活动的过程，师生之间的情感交流是促进学生获取知识的动力。然而在教学中，教师在鼠标、讲台、学生之间不停忙乎，而更多学生则是被精美的课件所吸引，师生之间缺少
了必要的交流、沟通。因此教师要及时观察学生的反应，学生疑惑不解时，教师要适时点拨；学生思维受阻时，要鼓励引导；学生获得成功时要表扬鼓励。
总之，在多媒体教学中要从根据上转变教学观念，扬长避短，这样才能真正提高教学质量，才能让多媒体更好的服务于教学。
