第一课：你好
课 型：综合课
所用教材：第一课 （《体验汉语学生用书初中版第一册》）
教学内容：
1，理解最基本的课堂用语
2，学会三个简单句型的对话。
（1）A：你好！我是飞飞。
B：你好，飞飞。/飞飞，你好。
（2）A：再见，飞飞。
B：再见！
（3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？
B：我姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？
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A：我姓王。
教学目标：
1，理解最基本的课堂用语。
2，学会问候与告别。
3，学会介绍自己的姓名。
教学重点及难点：
记住怎样介绍自己的姓名；
不断操练三种简单句型对话。
教学方法：
cpich1，通过角扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。
2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。 3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。
4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。
5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教学。
教学时间：45分钟
教 具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。
教学步骤：
一、上课问候语的使用和教授。（5分钟）
B：老师好！
二维码打印设备A：请坐！（示意学生坐下）
B：谢谢老师！
1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。
2、领读一遍，带学生熟悉后，愿意的学生角扮演，上台当老师。
3、引出课堂用语“非常好”。先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。（“非常”两个 字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。
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4、再愿意的学生角扮演一次（用同样的方式给予鼓励）
二、学习生词（6分钟）
“同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞”
1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。现在我们来学第一课，跟我学生词。）
2、领读上面的生词两遍，并用写有泰语和汉语的生词卡展示。让单个学生试读生词，并带读。
3、巩固练习：做一个游戏（“老师说”和“击鼓传花”综合起来的游戏） 生词卡片放到学生们手中，老师边敲桌子，边说刚学的生词，敲击未停，生词卡则在学生中传，手里拿到这个生词的同学就举起词卡重复刚说的生词，速度可以越来越快，察看学生发音是否准确并练习学生的反应能力。
三练习句型：（8分钟）
（1）A：你好！我是飞飞。
B：你好，飞飞。/飞飞，你好。
（2）A：再见，飞飞。
B：再见！
1、在教（1）句型时，重点让学生理解回答时顺序不受限制。
2、 分钟）
3、音箱的制作请两个同学示范练习后，让学生两两对练，然后请几组同学表演。（三分钟）
4、领读(2)句型。同样用班上名字替换“飞飞”进行练习。
5、巩固练习：玩一个游戏（猜猜我是谁）（4分钟）
A：你好！我是……？
B：你是……，……，……你好。
A：再见，……。
B： ……再见！
（先一个同学示范一下游戏怎样进行）让猜得学生（扮演B）面对黑板，老师指向某个同学，那个同学则是A，猜到后A成B ，B 则可以在下面任意指出一个A 来，这样游戏就一次轮流进行下去。
用同样的鼓励方式鼓励一次。
四、学习生词（3分钟）
“姓、叫、谢谢、什么”
采取同样的方法学习生词
五、学习句型（8分钟）
六、
A：你好，我叫飞飞，你叫什么？
B：我姓李，叫李明，飞飞，你姓什么？
A：我姓王。李明，再见。采集程序
B：再见。
采取同样的方式练习句型
巩固练习：猜一猜游戏
A：……，你好，我叫……（不要说出姓），我姓什么？
B：你姓……，……（说出完整的名字），你好！
A：再见，……。
B：…… ，再见！
七、用小人手拉手的剪纸要学生写下他们的姓和名以及泰文名字。（5分钟）
