大班科学生蛋熟蛋大比拼教案反思
1、大班科学生蛋熟蛋大比拼教案反思
活动目标:
3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查答案，感受探究的乐趣。
dic系统4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，苹果、小旗标签每人一张。
2、电筒、盘子若干。
3、口袋一个、小箩筐若干。
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活动过程：
一、以嬉戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。
今日，有两个朋友要和我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来猜一猜他们是谁。(口袋里放入生、熟鸡蛋，请小朋友来摸一摸、猜一猜。)二、尝摸索索区分生、熟鸡蛋的不同方法。
1、幼儿自由探究，区分生蛋和熟蛋。利用已有阅历尝试区分生蛋和熟蛋。
操作完毕后请孩子们说一说，你用了什么方法来区分的。好的方法大家一起学一学。
如：摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。
验证幼儿的发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。
转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。
验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。
2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。
(1)鼓舞幼儿利用电筒尝试、探究，区分生、熟鸡蛋。导电碳浆
(2)提问：你们发觉了什么?(请幼儿相互说说再答复)(3)验证幼儿的发觉：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。
三、再次尝试。
1、争论区分的方法(1)说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋。
(2)总结区分方法2、用标识区分小篮内的鸡蛋(生蛋贴小旗，熟蛋贴苹果)四、看标识共享熟鸡蛋，进展自我验证，活动完毕。
教学反思：
一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，
学得阅历。
2、大班科学生蛋熟蛋大比拼教案反思
活动目标:
1、尝摸索索区分生、熟鸡蛋的不同方法。
2、激发幼儿探究问题的兴趣。
3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查答案，感受探究的乐趣。
4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，苹果、小旗标签每人一张。
2、电筒、盘子若干。
3、口袋一个、小箩筐若干。
活动过程：
一、以嬉戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。
今日，有两个朋友要和我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来猜一猜他们是谁。(口袋里放入生、熟鸡蛋，请小朋友来摸一摸、猜一猜。)二、尝摸索索区分生、熟鸡蛋的不同方法。
聚酯线绳1、幼儿自由探究，区分生蛋和熟蛋。利用已有阅历尝试区分生蛋和熟蛋。
操作完毕后请孩子们说一说，你用了什么方法来区分的。好的方法大
家一起学一学。
如：摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。
大功率同轴固定衰减器验证幼儿的发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。
转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。
验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。
2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。
(1)鼓舞幼儿利用电筒尝试、探究，区分生、熟鸡蛋。
(2)提问：你们发觉了什么?(请幼儿相互说说再答复)(3)验证幼儿的发觉：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。
三、再次尝试。
1、争论区分的方法(1)说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋。
(2)总结区分方法2、用标识区分小篮内的鸡蛋(生蛋贴小旗，熟蛋贴苹果)四、看标识共享熟鸡蛋，进展自我验证，活动完毕。
教学反思：
一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。
3、大班主题教案反思生蛋和熟蛋
活动目标
1.学会积存不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
2.喜爱参加区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探究方法，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。
3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。
4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件(蛋壳艺术和卵生动物) 【幼儿园PPT课件制作】活动过程
一.导入局部情景导入
1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探究欲望。
教“鸡妈妈在干什么?“教“鸡妈妈刚刚就对我说了，慈教师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了!有谁来帮帮我呀?““孩子们你们愿不情愿帮忙鸡妈妈呢?“
2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋
教“既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题 !“(教师取两个蛋宝宝先让幼儿进展观看)教“孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗?““这两个蛋宝宝外表看起来是一样，现在
