摘要：随着经济社会的发展和新一轮教育课程变革的不断深入，学校原有教学方法已无法满足社会发展的新要求，因此改造学校传统固化课堂观念、建立"让学引思"式小学信息化的有效课堂教学体系刻不容缓。而信息技术教育作为学校课程中最不能忽略的重要内容之一，是以引导学校逐步走向信息化的教学道路为主要课程目的、以培养学生基本信息能力为重点课程目标的基础学科，在学生动手能力、创新能力以及思考技能等方面的训练中都大有裨益。身为小学信息技术老师，本文将结合实际，就怎样从现代小学信息化课堂导入"让学引思"观念提升课堂质量给出相应意见，希望对其他现代小学信息化老师有所启发。 关键词：“让学引思”；小学信息技术；高效课堂
引言：伴随科学技术的进步，信息化互联网时代发展也悄然而至，互联网信息化不仅变成了我们日常生活中的必要知识，也越来越变成了衡量新时期知识水平的关键衡量标准，提升学校的信息化建设和课堂水平势在必行。现如今，学校信息化建设的进展并不是一帆风顺，在课堂中教师配比比例明显下降，几近限制了学生的个性化，课堂教学设计陈旧、教师教学策略单调、学生阅读兴致不高现象，严重限制着学校的信息化教育工作。因此信息化教师们必
须引进"让学引思"的教学方法，通过重构传统课堂教学设计、转变常规课堂思想，提升教师自身专业技能、丰富教学方式，以切实提升学校课堂质量。
一、革新“让学引思”教学模式
和其他的传统理论性课程不同，小学信息技术教育是一个几乎全部建立在"实践"基础上的科目。学生对课程的了解和把握离不开自己亲身大量的练习，所以老师要摒弃了以往"高高在上"的形象，引入"让学引思"教学方法，把课堂教学的主要地位赋予了学生，并给教师与学生以充分的反思、训练空间和时间。对每一个新教学策略的导入，第一个任务必然是提升老师对该政策的理解深度和理解能力，"让学引思"也不除外。区别于一些学校在常规课堂形式上的增加删改的教学方式，"让学引思"通过对教学核心加以创新，将课堂教学的重点从老师迁移到学生，以培养"会学、爱学、乐学"的习惯为终极教育目标。就文字了解程度而言，"让学引思"中的"让学"出自联邦德国现代知名教育思想家、高等教育家海德格尔的哲学，与中国近年来大放异彩的"生本教育"管理模式殊途同归，当中"让"字则意为让出主体地位。"引思"即"引学"的前提条件，"引思"的核心内容在于教师们采用合理的点拨、指导、启迪等方式调动学生的思维欲望，进而形成完整知识内容。
比如，老师在讲授"幻灯片PowerPoint的制作"内容时，我会赋予每个学生一定的思维训练机会，利用能够唤起学生好奇心的事情来推动学习向前。首先我会利用语言指导每个学生："不知他们有不曾看过《名神探柯南》的动漫呢?人人都看过是吧，现在这边有一组关于柯南、小兰以及毛利小五郎的幻灯片PPT，我们共同观摩一下看看有哪些值得改进的东西。"继而我向每个学生演示拥有一些文章简介的幻灯片，每个学生经过仔细观察答道："缺少插图呀，不好看。"然后老师向他们讲述了幻灯片操作，然后要求他们自行分类，对幻灯片中穿插了图片、声音和动漫效果，同时指导他们分散思维并不断地探索新意，如视频、逐步渐出效果等。由于给予学生主体的教学方法，将有利于他们迅速掌握内容，从而提升了课堂时间效率。
二、规范“让学引思”教学过程
教师合理、充足的备课准备时间和科学规范化的课堂教学环节设计，是学校各种策略顺利实施的重要保证，"让学引思"式小学信息技术课堂也不例外。"让学引思"式教学模式大致包括了三个阶段：首先，在课上布局趣味教学任务，引导学生自主学习。然后，在活动中丰富学生课堂技巧，增强教师互动性。丰富的教学方式，在提高学生注意力和减轻学生认知
困难程度上都大有裨益。在最后，还要布局好配套作业。由于练习是激发学生思维和积累新知识最佳的手段，所以老师们在进行练习过程中，必须根据"角度创新、难易适中、题量适中"的三条基本原则上，保证是"激发思维"而不能把学生带到"死巷里"。
因此，老师在讲授"浏览器使用方法"内容时，首先我会在头第一节课完成前向学生指出"调研亲人们最喜欢哪个网页、在用哪个浏览器"的问题。接着在课堂上让他们踊跃地发表，指出他们心目中所有主要浏览器的特点。接下来，我会通过文字说明和图文表格的形式给他们介绍每一个主流网页的特点，包括IE (Edge)浏览器兼容性很好但网速比较慢；chrome浏览器快，但占内存比例太高；360浏览器本土化程度不错但推广时间过多。接着，我向他们具体介绍了怎样使用搜索引擎、怎样个性化设计自己的个人网页、以及怎样加载、管理、备份收藏夹等的内容。最后，我给他们安排了工作："制作自己个性界面的浏览器，截图上交作业"。
三、“让学引思”教学联系实际
信息技术是一门实践性很强的技术，教师的教学也不要只是停留在理论概念层面，还要紧密联系现实的提问加以教育，认真地达到了"学有所得、学以至用"的终极目标的。比如，
在讲授"下载网上戏曲"有关知识点时，首先我会向学生指出如下的提问："同学，你们的爷爷奶奶是不是忠诚的戏曲兴趣爱好者呢?那么你们爷爷奶奶都是怎么收听自已喜爱的戏曲呢?今天我就来教你们一招上网加载戏剧的技巧，确保你在家中大出风头。"接着，我给他们讲述主流浏览器的使用方式，如迅雷、QQ旋风等，然后引导他们怎样使用，以及怎么加载并输入导出。然后，我引导他们以小组为单元进行训练，并进行答疑解惑，以帮助他们触类旁通。
结束语：信息化课堂将是一项长期的、多元化的过程。但传统信息技术课堂已追不上社会潮流的脚步了，"让学引思"等新型课堂教学方式正在如火如荼的开展着。新教学内容的引入并不是一蹴而就，需要经过全体教职员工坚持不懈的尝试与改进。在新课程改革的重大背景，老师们应敢于革新巩固教学方式，努力探索先进的教学方式，坚持"让学引思"模式，着眼于学生的可持续成长与个性化教育，切实培养学生信息化的素养，促进信息化教育蓬勃发展。
参考文献：
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