Science &Technology Vision 科技视界0引言荆江航道位于长江中游，上起湖北宜昌枝城，下至湖南城陵矶，全长347.2km，以藕池口为界分为上、下荆江其中上荆江全长约171.7km 为微弯分汊型河道，下荆江长约175.5km 为典型的蜿蜒型河道(见图1)。由于河床性质特殊，航道变化剧烈，存在沙市太平口、马家嘴、周天、碾子弯、窑监等10余处碍航滩段。荆江河段航道蜿蜒曲折，

《滚滚长江》教学设计七五期间教学目标1.掌握长江的基本概况、分界、流经省区和主要地形区。2.分析长江各河段的特点，理解长江巨大的开发利用价值。3.理解长江开发利用中的问题和对策；4.树立正确的人地观。重点难点【教学重点】1.知道长江的基本概况以及各河段的特点。2.了解长江流域的巨大价值；3.理解长江开发利用中的问题和对策。【教学难点】北京人资长江开发利用中的问题和对策。中国电子制作网教学过程【课程

名师点拨长江水能丰富的原因(1)落差大：长江自源头至宜宾，从青藏高原奔腾而下，流经横断山区的高山峡谷(我国地势第一、二级阶梯交界处)，陡然降落到四川盆地，落差极大。因此自源头至宜宾是长江水能资源最丰富的河段。白细胞介素4(2)流量大：长江流域大部分地处亚热带，流域内降水丰富，支流众多，水量较大。商鞅变法的性质易错提醒(1)长江的水能资源主要集中在上游，长江最大的两个水利枢纽都分布在上游。其中，三峡

鲍威尔法 长江航道环境基本特征系列一（航道和功能水域）一个特立独行的人长江海事局管辖长江干线水域范围自重庆界盘石至马鞍山慈湖河口，自西向东横跨重庆、湖北、湖南、江西、安徽四省一市，全长约2100千米，管辖水域内航道、水文、气象特点复杂多变，水域功能利用呈现较强的地域性特征。图2.1-1 长江干线流域示意图 (一)航道按照1998年交通部、水利部、国家经济贸易委员会《关于内河航道技术等级的批复》，长

第2课时  化学分析计量长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，到上中下游河段划分的起始点。2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。黄宾虹画论二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。三、

初中地理人教版八年级上学期期中复习专题8 长江一、单选题1.长江发源于青藏高原，注入 (    )            A. 渤海                        &nbs

第5课  长江[教学要求]1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。［导入新课］播放录像，导入新课。与黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱道“你从雪山走来”，那

长江洪涝灾害的原因及治理措施天黑请闭眼 电影自然原因:1、流域广、支流多，降水丰，干流汛期长，水量大2、河道弯曲，泥沙淤积，流水不畅人为原因：1、上中游山区滥伐森林，植被破坏，水土流失严重2、围湖造田，使湖泊面积缩小，调蓄洪水能力减弱综合治理措施：(学生讨论小结）钢水脱氧1、加固江防大堤2、兴建分洪蓄洪工程3、修建一些水库、红账簿4、重点治理荆等一些河段5、建设一些大型的水利枢纽工程6、在长江上

对比长江、黄河1、黄河发源地 青藏高原的唐古拉山 青藏高原的巴颜喀拉山 源头 沱沱河 约古宗列渠 2、长江流经省区： 青、川 、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪黄河：青、川、甘、宁、内蒙古 晋、陕、豫、鲁3、长江流经主要地形区 青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原黄河：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原4、主要支流：长江 嘉陵江、汉江、赣江等  黄河：洮河、湟水、渭河等

四、中国最大的水系——长江水系长江以“长”而得名，它不仅是中国最长的河流，也是世界著名的巨川之一。它像一条银的巨龙，横卧在中国的中部，从唐古拉山的主峰——各拉丹冬雪山发源，越过草原肥美，矿藏丰富的青藏高原，横贯“天府之国”的四川盆地，摆荡于“湖广熟，天下足”的两湖之间，滋润着“江淮稻粮肥”的苏皖大地，流经“富饶甲海内”的长江三角洲，沿途汇集了700多条大小河川，浩浩荡荡，一泻千里，在上海市注入东

  平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。下面是为您推荐初二地理教学设计：《长江》。  教材分析]  本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同

八年级地理 长江[教学要求]1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。［导入新课］播放录像，导入新课。与黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱道“你从雪山走来”，那么长江究

第2课时  长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，到上中下游河段划分的起始点。黎川县幼儿园2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。三、教学策略根

第2课时  长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，到上中下游河段划分的起始点。2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。三、教学策略根据课标要求，

长江的基本概况新婚熄与翁公李钰雯[板书]长江一、长江的基本概况[讲解]根据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……”我们可以知道长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，出长江的源头与注入海洋。[板书]1、源头，流向，注入海洋[板图]长江流域图（下面边讲解边版图）[讲解]长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛