诗词大会文学常识（五年级组）一、借代词语1、 桑梓：家乡  2、 桃李：学生  3、 同窗：同学  4、 烽烟：战争  5、巾帼：妇女  6、丝竹：音乐    7、 须眉：男子  8、手足：兄弟  9、汗青：史册    10、白丁、布衣：百姓    11、伉俪

【课外阅读】《史记》百年文学研究述评自汉至清，《史记》的研究专著达101部，单篇论文1435篇，囊括了名物典章、地理沿革、文字校勘、音韵训诂、版本源流以及疏解、读法、评注等领域，方法是抄摄材料，排比引证，基本是微观的甲说乙说的“文献”研究。从文学研究来看，因时代文化环境与研究者知识场域的局限，近代以前的学者多侧重于感性的直观式评点的单篇读感，缺少具有综合性、逻辑性的宏观义理阐释和文、史兼顾的文学本

司马迁的史学贡献西山剿匪摘要：司马迁被中国历代史家尊为“史圣”，是联合国教科文组织公布的“世界历史文化名人”。他对中国史学有开创性的贡献：一是创立了以纪传体为主要标志的“五体”体制；二是“究天人之际”，构建了他的历史哲学思想体系；三是“通古今之变”，阐发了他对治乱兴亡历史规律的卓越见解；四是“成一家之言”，完成了体大思精、彪炳千秋的“名山”事业，无愧“史家之绝唱，无韵之离骚”。关键词：司马迁；《史

南京四开电子企业有限公司《史记》的文学成就1.《史记》的文学成就主要在于它比以前的《左传》《战国策》诸书更注重于人物描写，写出一系列人物传记。以历史和现实的人物活动为中心，展开历史的纵横面，因而《史记》既是记载重大事件的宏观的历史，也是表现人物的生平际遇，思想品质，性格情感以及行为方式的微观的历史。个别人物的精神世界，实践行为与其所生活的社会环境，既有普遍性，又有特殊性。刘师培他们一旦被载入史册，

《孔子作〈春秋〉即“春秋传”说初证》孔子作《春秋》，孟子和司马迁言之甚详。但孔子作的《春秋》，并非“春秋经”，而是“春秋传”——即今以左氏命名的“左传”蓝本。其实，对“春秋经”非孔子作这一点，从唐代刘知几开始，就以“惑经”为名作了初步的证明。这以后，历代学者如郑樵，朱熹，刘克庄，朱彝尊，石韫玉到“五四”以来的顾颉刚，杨伯峻等，都作了多方面的考辩，论定“《春秋》者，鲁史也。”但是，我们不能由此推断，

黯然的近义词|反义词|同义词|字词解析黯然的近义词、同义词、反义词如下：近义词：沮丧 灰心失望同义词：无二乙二醇二丁醚反义词：焕然 光明貌。黯然的汉语词典解释：(1).黑貌。《史记·孔子世家》：“黯然而黑，几然而长。” 明 郎瑛 《七修类稿·国事·英宗复位实录》：“垣坏门啟，城中黯然无灯火。” 鲁迅 《朝花夕拾·<狗·猫·鼠>》：“夜更加黯然。”eps30r(2).比喻衰落，没有生气

《我们的母亲叫中国》阅读测试题及答案一、填空题：1.《我们的母亲叫中国》的作者是（苏叔阳），主要作品有《丹心谱》、《左邻右舍》等。屯留二中2.除了中国这个名字，我们还自称（华夏）。中华民族的各族兄弟，则自称（炎黄子孙）。3. 我们伟大的祖国，面临（太平洋），背倚（亚洲大陆），位于（亚洲东部和中部），领土面积约960万平方公里，几乎和（欧洲）相等，国土面积居世界（第三）位4.世界上最高的高原是（青藏

课程教案（章节、专题首页）授课教师：            职称：                  单位： 课程名称古代汉语章节、专题连词  介词  语气词教学目标及基本要求本章讲授的是古代汉语介词与连词以及古代汉语语气词与词头

学校生廉颇蔺相如列传教案    从历史著作的特看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值;而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。一起看看学校生廉颇蔺相如列传教案!欢送查阅!   廉颇蔺相如列传教案1   【教学目标】   1、积累文言常用词。

篇一：《廉颇蔺相如列传》优秀教案篇二：《廉颇蔺相如列传》教学设计《廉颇蔺相如列传》卢新一、教学目标1.知识与能力（1）了解司马迁及《史记》。（2）积累文言基础知识（包括重点实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等），逐步提升阅读浅易文言文的能力。2.过程与方法（1）诵读课文，整体把握文意；积累重点的文言基础知识，学会识别文言现象。（2）赏析本文人物塑造、材料组织以及结构安排等方

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《中国古代散文发展概述》教案【本讲教育信息】一. 教学内容：    中国古代散文发展概述二. 海南第二中学教学目标：（一）知识与技能：了解中国古代散文发展的脉络。氯霉素搽剂（二）方法与过程：梳理中国古代散文发展的脉络。（三）情感态度价值观：培养对中国古代散文的热爱。海关监管三. 教学重点：掌握中国古代散文的发展脉络。。四. 教学难点：内容的时间跨度大，信息量丰富。五. 教学步骤

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《太史公自序》教案教学目标 1. 掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟； 掌握积累下列常用文言虚词：以、而。 2.在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。 3、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。 教学重点、难点：探讨对司马迁的“义”“时”“