关注学困生，实现数学作业的减负与增效气体保护焊丝作者：崔晓彬来源：《数理化学习·教育理论版》2013年第09期        初中数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节，但是我们看到的数学作业的状况往往可以概括为“一多”“二假”“三无效”.“一多”指作业量大，学生除了要完成课本习题外，还被大量形形的习题册所累，身陷题海不能自拔；“二假”指学生迫于教师

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